活動花絮：【微型課程】視覺化手機程式創作

26
次閱讀

【 實作型 0.2 學分】視覺化手機程式創作

講者：方文聘（元智大學資傳系助理教授）

時間：2026/3/18 (三) 17:30-21:30

地點：R60406

撰文/攝影：黃筱凌

在AI人工智慧蓬勃發展的時代，從搜尋資料、規劃路線，到自動生成文字、影像與程式碼…等都可以由AI自己完成，科技影響著生活，使我們對其越來越依賴。在3月18日的微課程中，方文聘老師從一段 AI自主打電話、定位、營運與處理任務的影片作為開端，帶領學生該如何與AI協作而不是一昧的倚賴。

老師指出，AI的應用很廣泛，但在資訊量爆炸的背後總伴隨「代價」:由於AI的運作與人的想法與資訊不一，生成的內容不一定和我們原本的想法相同，而這一次的課程中，要學習的就是如何透過程式編輯與設計，讓AI「更接近」我們的想法。

課程的核心從App Inventor開始。老師介紹了以「Blockly積木式編程」的操作方式，使抽象的程式邏輯語言得以透過可視化模組呈現，將複雜轉化為簡單易懂而且有趣。在示範時，老師提出「去除指針的方位盤」：跳脫傳統指針的依賴，改以轉盤即時呈現方位，便能讓手機的導航功能更直覺、更貼近實際需求。這個例子不僅是技術示範，更象徵著老師希望我們在使用或是創造一些東西時，重新改變既有習慣、重新跳脫既有框架並無限發想新的可能性。

接著，老師以可愛的貓咪圖像作為素材，引導學生進行實作，並特別提醒檔案命名為「1、2、3」而非「0、1、2」的邏輯原因。這看似微小的細節，卻反映了程式運作背後的秩序與邏輯結構。

在課程的最後，老師更進一步示範如何將完成的App上架至Google Play。從帳號設定、權限勾選、檔案內容，到送審流程與等待時間，老師以他的上傳遊戲的實際經歷講解，讓學生看見「作品」如何從程式碼化為真實的產品，進入網路。這過程不僅是技術教學，更是一種創作者的生命經驗：從想法的萌芽，到作品的生成，再到與社會的互動，每一步都是學習，也都是實踐。

方老師以輕鬆卻蘊含深意的方式提醒學生：在現在近乎無限可能的AI時代，該如何應用，讓自己學習，不是處處倚賴，就像在傳統程式語言之上，我們學習以積木編程來重新掌握邏輯，學習辨識、選擇並創作。這堂課不只是一場應用教學，更是一場關於人與科技、創造與自由的思索，讓學生在理解AI的同時，也重新理解自身在世界中的位置。