微課自主學習：微型課程自主學習實施辦法
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| 通識教學部推動 微型課程自主學習實施辦法 |
106.05.25 一○五學年度第四次部課委會議通過
106.06.21 一○五學年度第六次教務會議通過
112.07.25 一一一學年度第七次部課委會議修正通過
112.11.22 一一二學年度第五次教務會議修正通過
▊ 第一條
本部為建構以學生為本位之學習導向，推動彈性學分與多元學習機制，倡導學生自主管理與學習，特訂定「元智大學通識教學部推動微型課程及自主學習實施辦法」（以下簡稱本辦法）。
▊ 第二條
- 通識微型課程係指0.1-1學分之微學分彈性課程。
- 各單位辦理微型課程活動須經通識教學部課程委員會、校課程委員會及教務會議審議通過，始得列為通識微型課程。
- 通識微型課程學分數計算，依據知識型、實作型、參訪型三類，每類採認上限為1學分，並區分以下計算標準：
- 知識型：如講座、演講、分享會…等活動，每 2 小時核算 0.1 學分，每場活動以折抵 0.2 學分為上限。
- 實作型：如實驗、實作、工作坊…等活動，每 2 小時核算 0.1 學分，每場活動以折抵 0.3學分為上限。
- 參訪型：如校外教學、機構參訪、田野調查…等活動，每 4 小時核算 0.1 學分，每場活動以折抵 0.2 學分為上限。
- 為落實完整學習，學生參與各項微型課程，應全程參與，並於活動後完成指定學習單或心得報告等，方視為完成該項活動。
▊ 第三條
通識自主學習實施原則：
- 本辦法所指自主學習，依據性質差異，區分為三種類型：
- 課程型：學生於修習特定通識基礎課程或參加本部辦理工作坊，具備基礎先備知識後，為延伸課程之實作研究，提出自主學習計畫。
- 議題型：學生就本部公布之議題範疇或自訂議題，提出自主學習計畫。
- 社會實踐型：學生就社會企業、社會創新、長期性社會服務、弱勢關懷…等活動，提出自主學習計畫。
- 學生所提自主學習計畫參考以下原則，於本部公告期限提出申請，經「通識教學部課程委員會」審議通過後，始得列為「自主學習」。
- 具有明確主題與實踐主軸。
- 具備明確目標及計畫可行性評估。
- 自主學習計畫應闡明學習主題、學習目標、先備條件、實施方式、參與人數、學習領域及預期成效等事項，並檢附相關資料，提交「通識教學部課程委員會」審議通過後實施。
- 學生自主學習，應經相關領域教師輔導，完成所規劃之學習歷程並提交成果報告後，經輔導教師評定通過，始可獲得 1 學分。
▊ 第四條
為提倡多元彈性學習，學生應自主規範管理微型課程及自主學習之修習，於在校期間修習累計達 2 學分者，得認列「微課自主學習」2 學分。
▊ 第五條
本辦法經部課程委員會、校課程委員會及教務會議通過後實施，修正時亦同。
| 通識教學部推動 自主學習作業細則 |
▊ 第一條
為鼓勵並有效推動學生自主學習，依據「元智大學通識教學部推動微型課程及自主學習實施辦法」之施行，特訂定「元智大學通識教學部推動自主學習作業細則」（以下簡稱本細則）。
▊ 第二條
通識自主學習成員之組成：
- 為鼓勵個人及同儕相互學習，自主學習成員以 5 人（含）以下為原則。
- 鼓勵跨院系的團隊組合。
▊ 第三條
通識自主學習申請要點：
- 自主學習計畫應具清楚的問題意識且明確展現「自主」及「學習」之要義。
- 每位參與學生需至少實際投入學習 25 小時，且計畫執行期程自核定通過後需滿3個月。
- 申請自主學習，應繳交「元智大學通識教學部自主學習計畫書」，內容符合且詳細載明「元智大學通識教學部推動微型課程及自主學習實施辦法」第三條所列要項。
- 學生自主學習應包含多面向學習，例：實作、實驗、訪調、閱讀、團討、參訪、線上學習、講座…等。
▊ 第四條
- 學生自主學習成果，應彙集為「學習檔案」，內容涵蓋具體學習歷程及學習成果，成果展現可為多元模式，例：影音 、文件、展演、成品…等。
- 學習檔案可參照以下內容：
- 學習歷程紀錄：
- 個人每次的學習紀錄與心得。
- 團體討論分享的紀錄、照片。
- 與輔導教師的討論紀錄、照片。
- 計畫執行過程的照片、影音紀錄。
- 計畫修正與執行紀錄。
- 學習成果展現：
- 學習成果應能展現原訂自主學習計畫目標之達成度與成效。
- 成果形式不拘，可為動態或靜態，惟需明確顯示學習成果。
- 學習成果紀錄。
- 學習歷程紀錄：
- 自主學習成績由輔導教師按學生學習投入與成果個別評定之，經評定「通過」者，可獲認列 1 學分。
▊ 第五條
通識自主學習輔導教師配置要點：
- 具備相關專業背景。
- 輔導教師應依據學生自主學習計畫，審核學生學習投入與學習成果，進行成績評定。
▊ 第六條
本細則經通識教學部課程委員會通過後實施，修正時亦同。